1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
二年级下册（2013年10月第1版）《3、练习一》优质课教案下载
3．使学生初步具有观察比较、独立思考等学习意识和习惯，感受数学是具有规律的科学；体会实际问题的数学处理方法，培养根据实际情况灵活处理问题的科学态度。
教学重点：除法竖式计算和有余数除法的实际问题。
教学难点：灵活处理有余数除法实际问题的结果。
教学过程：
一、引入课题
引入：小朋友在这一单元主要学习了有余数的除法，学会了除法竖式计算。今天这节课继续练习有余数的除法，(板书课题)进一步熟练掌握除法竖式计算，了解有余数的除法里余数的特点，能用有余数的除法解决实际问题。
二、计算练习
1．说出下列各题的商是几。
10÷2 9÷2 11÷2
提问：计算9÷2你是怎么想的？11÷2呢?
指出：有余数的除法求商，可以看除数是几，根据自己熟悉的除法算式想被除数里最多有几个除数，得出商是几。
2．做练习一第7题。
学生练习，同时指名板演。
检查板演题，交流第一题和第四题的竖式计算过程，检查余数是不是比除数小，并说说第四题最后的。表示什么意思(正好除尽没有剩余，明白可以看成余数是0)；针对典型错误纠错、评讲。
3．做练习一第8颢．
出示式子，让学生在□里填数。
提问：□里最小是几，能说说是怎样想的吗?
指出：这道除法算式的余数是5，因为余数要小于除数，所以除数是大于5的数，最小应该是6。
4．做练习一第12题。
（1）计算
谈话：小朋友已经知道余数比除数小，那我们来看看余数的变化有什么规律。请小朋友看第12题，你知道表里是什么意思吗?
让学生依次计算被除数除以3的结果，把结果填写在表格里。(学生计算，教师巡视，注意指导没有余数时在“余数”中填0)
交流结果，教师呈现表格和结果。
（2）讨论理解。
提问：表里除数是几，余数是怎样变化的?