苏教2011课标版《3、练习一》优质课教案下载

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学情分析：

学生已经学习了本单元的内容，认识了有余数除法的含义，探索了余数要比除数小的规律，认识了除法竖式，有余数除法的计算，但运用知识的能力还不足。因此，要通过本节课的复习，使学生进一步提高运用所学知识的能力，独立解决相应的问题。

复习目标：

1.知识与技能

学生结合具体情境，再次经历把平均分后有剩余的事实抽象成有余数除法的过程。巩固理解有余数除法及余数的含义，知道余数要比除数小；能写出相应的除法算式，能正确读、写有余数除法的算式。用有余数的除法熟练解决生活中的实际问题。

2.过程与方法

使学生在认识有余数除法的活动中，积累观察合作交流等经验，再次感受除法意义的扩展过程，发展学生初步的比较，分析，抽象、概括等能力。认识到复习的重要性，养成时常复习的学习习惯。

3.情感态度与价值观

使学生在复习过程中进一步体会数学与生活的联系，增强与他人合作的意愿，培养学习数学的兴趣。融入中国传统文化教育。

复习重点：

进一步认识有余数的除法、探索有余数要比除数小的规律，会用有余数的除法解决简单的实际问题。

复习难点：

用竖式计算除数和商都是一位数的有余数的除法，有用余数除法的解决实际问题。

复习准备：

课件，练习卡。

教学过程：

一、导入

同学们，我国古代有一位著名的思想家、教育家，被尊称为“圣人”，大家知道他是谁吗？对了，他就是孔子。孔子有一句非常著名的关于学习方法的话：“温故而知新，可以为师矣”。意思是说，我们在学习中，时常复习旧知识，就会有新的收获。一个人如果常常这样做，就可以做老师了。今天，我们就按照孔子的话，来复习我们学习过的有余数除法知识（板书课题：有余数除法的复习），希望同学们通过此次复习，能得到新的收获。在复习的过程中，对表现好的同学，我认为就可以当一个“小老师”了，会发一张“小老师”的证书给他。同学们想要“小老师”的证书吗？ 下面，我们争当“小老师”的旅程开始了。

设计说明：以孔子的经典名句“温故而知新，可以为师矣”导入，一方面向学生渗透学习的方法，让学生知道在学习中要时常复习旧知识，另一方面是向学生融入中国传统文化的教育。

二、组织复习

（一）有余数除法的含义

1.我会填

(1)用课件出示情境示意图。学生独立完成。

(2)组织汇报，引导学生从不同角度说说图意（每道算式表示的意义）。

“19个皮球，每6个放1盒，可以放3盒，还剩1个”或“19个皮球，平均放在3个盒子里，每盒6个，还剩1个。”