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《3、练习一》公开课教案优质课下载
?2.能用所学知识解决生活中的一些实际问题。
?3.通过体验数学与日常生活的密切联系增强应用数学的意识。
?教学重、难点：正确计算有余数的除法。
? 核心问题：计算有余数的除法怎样找商比较快?计算中要注意什么？
?教学准备：教学课件。
教学流程：
一、激趣引入、口算练习
? 谈话：今天高老师想带领小朋友们去数学乐园玩玩，想去吗?出发之前，咱们先来做下热热身：口算天天练，今天咱们看看口算谁最棒??
常规训练——口算。
?21÷3? ??3×4?? ??24÷8 6×3+2??7×5+3
4×7? 48÷8 18÷2 ??5×5+4? ??2×8+4
直接说出得数。
? 谈话：做完热身，我们一起前往数学乐园，数学乐园可大了，今天我们来参观有余数除法的练习（板书课题）
二、游戏乐园、综合练习
? （一）第一站：参观意义馆——巩固有余数的意义
?1.11里面最多有（ ）个?2?，11÷2的商就是（ ）
14里面最多有（ ）个?3?，14÷3的商就是（ ）
29里面最多有（ ）个4?，29÷4的商就是（ ）
34里面最多有（ ）个?5?，34÷5的商就是（ ）
?在计算有余数除法时，要怎样思考，才能很快求出商呢？
?小结：被除数里面最多有几个除数，商就是几。
（二）第二站：参观算法馆——巩固有余数除法的算法
? 谈话：弄清了什么是有余数的除法，那有余数的除法该怎么算呢?接下来，咱们一起去算法馆看看吧。
?1.猜猜我是几?? 6×（ ?）<33 ?（ ）×5<46? 8×（ ）<36? （ ）×9?<53?