苏教2011课标版《3、练习一》优质课教案下载

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2、通过对有余数的除法的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。

3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。

教学重点：提高用有余数的除法解决生活中的简单问题的能力。

教学难点：学会归纳、整理的方法。

教学过程：

一、回忆梳理

1.先想一想本单元学会了哪些知识？

让学生回答。老师点评

2.知识点总结

余数的意义：平均分物体时，当有剩余且不够再分时，就把剩下的数叫作余数。

有余数的除法算式：分物体时，平均分完，可以用除法表示，平均分完后还有剩余，也可以用除法表示，余数要比除数小。

竖式计算：笔算有余数的除法时，被除数里最多有几个除数，商就是几，商与被除数的个位对齐写在除号的上面，用被除数减去除数和商的积所得差为余数，余数与被除数的个位对齐，写在横线下面。

3：通过例题分析有余数的除法的竖式计算要注意什么？

33÷4=

（方法：一商 二乘 三减）

(二)师生共同闯关。

闯关要求：?

勇闯第一关。

口算：

2×6= 4×8= 5×7= 8×2= 5×5= 7×3= 9×8= 6×6= 7×7= 8×3=

24÷3= 45÷5= 36÷6= 18÷6= 28÷7= 56÷7= 72÷9= 48÷8=

开火车回答。

勇闯第二关。

填空。

（1）（ ）÷8=（ ）……（ ），余数可能是（ ）。