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二年级下册（2013年10月第1版）《1、认识时、分》优质课教案下载
3、培养学生的观察、比较、动手操作的能力以及探索、合作意识，让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学过程：
激趣导入
猜谜：小马不停蹄，日夜不休息，嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。你们猜是什么？（钟表）
我们一年级时已经认识了钟表，下面请同学们拿出学具钟，拨出一个整时。
下面交流一下，你是怎么拨的？ 【2~3人说】
小结：我们在拨整时的时候，都是把分针指向12，时针指向几就是几时。
一年级的知识小朋友们掌握得非常好，今天这节课我们继续来认识时分。【板书：认识时、分】
认识分针
要求：请同学们仔细看，【调整到12时，再拨到12时5分】
设问：钟面有什么变化？你发现了什么？又想到了什么？先自己想一想，再小组里说一说。（学生活动）
提问：你发现了什么？
预设1：分针走了5分钟。
预设2：分针走了1大格。
追问：为什么1大格就是5分钟呢？
预设：1大格里有5小格。数一数呢？（1小格、2小格、3小格......）
小结：哦，因为有5个小格就是5分钟，分针看小格，也就是走1小格就是1分钟。【板书：分针走1小格就是1分钟】
继续看老师拨钟，【分针从12拨到3】
设问：你知道现在分针走了多少时间？你是怎么知道的？【给时间想，多问】
归纳：分针走了3大格，也就走了15分钟。
你们想不想自己来拨钟啊？（想）
要求：拨学具钟，1、让你的分针走20分钟。先想一想，再拨一拨，最后与小组同学交流一下你是怎么拨的。（学生活动）
设问：谁向大家汇报一下你是怎么拨钟的？
你是这样拨的，是20分钟吗？（追问）
2、让你的分针走30分钟，怎样拨？