二年级下册（2013年10月第1版）《1、认识时、分》集体备课教案设计

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“想想做做”重点帮助学生进一步学会表示整时的方法，逐步建立1分、1时的时间观念。教材安排的7道题大致可以分为两个层次。第一层次是第1~3题，主要是通过说一说1写一写、拨一拨画一画等具体活动，帮助学生巩固对整时的认识。其中，第1题分别呈现了一位小朋友在一天中参加升旗仪式、吃午饭、参与课外体育活动的场景上让学生先说说钟面上是几时，再写出来，有利于学生体会时间的学习价值。第2题要求在钟面上分别拨出3时、9时、12时，有利于学生初步感知时针和分针的转动规律，为进一步探索时与分之间的关系作准备。第3题要求根据给出的时间，在钟面上画出时针或分针十有利于激发学生参与活动的兴趣。第二层次是第4~7题，主要是帮助学生体会：1分，1时的时间有多长，初步建立1分、1时的时间观念。其中，第4题通过在1分钟内完成已经学过的口算题，帮助学生体会1分钟的持续时间。第5题联系学生的生活实际，列举了3个1分钟活动的例子，并要求学生举例说明“1分钟还能做些什么帮肋学生体会1分钟的时间有多长，建立1分钟的时间观念。第6、7题主要引导学生联系1集儿童电视剧的播放时间一节课的时间等熟悉的实例，体会1小时的持续时间。

学情分析

二年级的学生对于时钟在日常生活中学生已具有了一定生活经验，积累了一些感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。

教学内容：

二年级下册第8～10页例1，例2、“试一试”和“想想做做”第1-7题。

教学目标：

通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时=60分。

在具体活动中，让学生体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间观念。

在认识时分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣，增强遵守和爱惜时间的意识。

教学重、难点：认识钟面，认识小时和分，并理解时与分的关系。

〖教学设计〗

情境引入

明明背着书包到学校，校门口门卫叔叔要他猜个谜语才能进学校，情你们来帮明明猜猜这个谜语“ 我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手 ”（时钟）

今天我们要通过认识时钟来认识时间中的时和分。

认识钟面

要求学生拿出自己制作的钟面。

讨论：和同桌分享一下，你在钟面上画了些什么？

数字1-12，找一找你的钟面上有1-12吗？一起数一数

小竖线，刻度，教师引导学生发现小竖线把钟面上分出了大格和小格。

明确1大格里有5小格。要求5个5个数一数，数出60小格。

3.指针，提问：指针有什么特征？（一长一短）适时指出长针叫分针，短针叫时针，（边说边在钟面上指）要求学生拿出自己的钟面互相指一指。

认识整时

1.谈话：我们认识了钟面上的各个组成可以来认识时间了，看一看明明到学校时这个钟面表示几时？

出示8时的钟面。

提问：你知道钟面上是几时吗？你是怎么看出来的？