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二年级下册（2013年10月第1版）《2、认识几时几分》优质课教案下载
1.认识7时15分。?
课件出示情境图第二幅。?
学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。?教师告诉学生：7时15分可以写作7时15分，?2.继续让学生认识7时30分、7时45分。?师：时针都在7和8之间，都是7时多。?分针从12起走过30小格，是7时30分。
?小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。
?2.教学7时55分。?
（1）这个钟面上的时间是多少呢？?
（2）指出：因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？是8时少几分？?
（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？多几分？（分针指着11，表示走了55分。）是几时几分？怎样简写？怎么读？齐读一下。?
（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？拨拨看。
?（5）7时?55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？?学生动手拨一拨并进行反馈。（分针再走5分钟才到8时。）?
（6）还想拨吗？和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？?
9时对吗？为什么？（分针还没到12。）怎样才到9时呢？（结合回答，老师再一遍演示。）
?3.认识8时零5分。?
（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？（分针不再指着12，时针超过8。）
?（2）说说看，这时大约几时？?
（3）指出：看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？我们再看什么针？（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。
?4.练习。?
（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？?
（2）集体交流。?
（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？（小组讨论，后集体交流。）
三、检测完善。?
1.刚才，大家学得真认真！（出示想想做做第1题的钟面）?
认读第二个钟面上的时刻，问：时针有没有走到4？说明这时是几时多？是几时几分？认读第三个钟面上的时刻，问：时针有没有到８时？是几时多？多几分？?
?写6：05时应注意什么？（强调不要忘了中间的零。）