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会使用I have...和...of...并能正确理解和运用这些短语来描述一种动物;
情感态度
了解动物身体部位的特点及他们的生活习性，热爱动物保护动物。
教学重点和难点
重点:在阅读过程中,能根据关键词理解故事情节，并能使用关键词复述课文;
难点:正确理解文化差异。能正确使用May I...? Can I...?句式表达个人请求。
教学准备
麋鹿图片
教学过程
Step1: Pre--reading
1.?Free?talk? What’s your favourite animal?
What's?my?favorite animal?
2.A guessing game:
It has a strong body.
It has two big ears.
It has a long nose.
It likes eating bananas.?
?It’s ...?.
【设计意图】从学生熟悉的话题It has切入,利用guessing game导入。了解学生对animal和身体部位名称的认知,为新课的学习做好准备。
Step2: While--reading
1.?The first reading
Look at these pictures.What can you see?
What animal is it?
Find out the answer
【设计意图】先通过看图的形式，快速浏览图片,给学生一定的阅读策略指导, 帮助学生提取到统领全文的信息,提升学生的阅读能力。
2.?The second reading
Why do people also call it”Sibuxiang”?
Ss: head of the horse
horns of the deer
body of the donkey