《2、认识几时几分》公开课教案下载

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教学难点：认识接近整时的时刻。

教具准备：教具钟、学具钟等。

教学过程：

一、 复习导入

师： 同学们,我们已经认识了钟表,那你知道钟表是用来干什么的吗?（看时间）

2、 你会看时间吗?(出示8时、3时的钟面) 来,看一下,这两个钟面上的时间你认识吗?谁来说一说。

师：观察一下,这两个钟面上的时间都有什么相同的地方?

生：分针都指着12??

师:像这样,分针指着12,时针指着几就是(几时)。 这就是我们以前学过的认识整时。(板书:认识几时)

师:在生活中,你看到的时间都正好是几时吗?你还听说过哪些时间? 这些时间除了有几时,还有(几分),这节课,我们就来认识几时几分。(在“认识几时”的后面板书“几分”,完整课题)

二、创设情境 探索交流

1、情境引入

师：生活中,你们每天早上几点钟起床?起床后会做些什么?几点上学?

课件出示例3主题图。

师:谁来说说,这四幅图分别告诉我们小明早上做了哪四件事?

学生观察后回答:起床、吃早饭、出门上学、来到学校。

师:小明做这些事分别是在什么时间?让我们一起来瞧瞧。

2、探索交流

(1).认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察钟面，小组合作探究。学生用自己熟悉的方式，说说钟面上的时刻。

师： 时间有两种表示方法,第一种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分;第二种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。

7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：:15。

(2).继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：你们真了不起，通过认真观察、小组探究知道了时针上的时刻，那么这两个钟面上各是几时几分呢？你是怎么看出来的？小组内先说一说 。