二年级下册（2013年10月第1版）《1、认识东、南、西、北》集体备课教案设计

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【教学重难点】

重点：学会在现实情境中辨认方向。

难点：学会在现实情境中辨认方向。

【教学过程】

创设情境，激发兴趣

师：同学们你们喜欢猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小朋友们一起来猜猜看。

（ 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。）

生：太阳

师：小红每天迎着太阳上学校，那么你知道太阳是从哪个方向升起的吗?

生：东 （板书：东）

师：在日常生活中，人们常用一些词语表示方向，“东”就是一个表示方向的词语。除了东，你还知道其他方向吗？

生：南、西、北

师：在一年级的时候，我们学过一首儿歌《辨别方向》，还记得吗？谁来读一读。 我们一起读一读。

师：如果只知道东面在哪里，如何来确认西面、南面、和北面呢？今天我们就一起来认识东、南、西、北。（ 板书课题 ：认识东、南、西、北 ）

二、自主学习，建构模型

1. 教学例题

（1）认识方向的相对性

师：早晨，小明面向太阳站立，他双手侧平举，并且图上还标好了方向。你知道小明的前面是什么方向吗？（东）那么你知道小明的后面是什么方向吗？左面是北，后面是什么方向呢？（南）

师：观察图上标出的方向，你知道哪两个方向是相对的？

指出：东和西是相对的，南和北是相对的。（板书：东 <==> 西、南 <==> 北）

（2）认识方向的排列顺序

师：我们刚刚认识了东、南、西、北四个方向，你能从东面开始，按顺序再指一指四个方向吗？全体起立，我们一起来指一指，东、南、西、北。

全班一起指一指

同桌指一指

指名指一指