《1、认识东、南、西、北》集体备课教案设计

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情感目标：使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。学情分析本节课的教学内容是认识现实生活中的东、南、西、北四个方向。学生在日常生活中经常接触东南西北四个方向，并不同程度的积累了一些确定方位的经验和策略，但这些经验往往是零散的、模糊的，教材从3个方面组织教学内容，1、从学生熟悉的生活情境出发，引导学生在活动中讨论和交流太阳是从哪个方向升起的，早上面向太阳站立，如何确定东南西北四个方向，帮助学生整理、归纳辨别方向的方法。2是学生的学校生活和家庭生活为题材，引导学生亲生经历一些确定方位的活动，在活动中加深理解和记忆，发展方位观念。例如，观察和交流教室的东南西北面各有什么，再如先观察小华住的房间，根据书橱在北面，说说房间里东南西面各有什么，再说说自己的房间是怎样布置的。3是通过介绍生活中常用的、有实用价值的确定方位的知识，以加深对东南西北四个方向的认识，丰富学生的生活积累。本节课教学认识现实生活中的东南西北，除了可以帮助学生解决现实问题外，还为下节课认识平面图上的东南西北做准备。

学生在之前已经掌握了上下前后左右等方位，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本课的教学奠定了知识基础。对即将升入二年级的孩子来说，在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，会有些零散的、模糊的概念，但还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。重点难点认识东、南、西、北四个方向。

给定一个方向辩认其余三个方向。教学过程信息技术和数字资源的

使用方式和意图一、情境导入

师：老师请大家猜个谜语，听好了：有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。

师：猜的真准！太阳从哪个方向升起？（出示：东）

师:谁能用手指一指哪面是东？ 指明学生指东面，学生一起指东面。

师：美术室的这面就是东面.太阳从东方升起.(贴 东)

师： 今天我们就来认识方向。（板书课题）

二、认识方向

1.认识其他三个方向

师：刚才我们认识了东这个方向，下面请小明来告诉大家其他的方向。

（出示情境图）

师：同学们仔细观察。早上，小明面向太阳站立。（板书：早上，小明面向太阳站立）

小明的前面是什么方向？

小明的后面是什么方向？（板书：前面是东，后面是西）

师：前面是东，后面是西，东和西这两个方向是相对的。

小明的左面是什么方向？

小明的右面是什么方向？（板书：左面是北，右面是南）

师：左面是北，右面是南，北和南这两个方向也是相对的。

学生自己说说，再指名回答。

学生翻开书本，把书本上的填空完成。齐读。

师：早上，小明面向太阳站立，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。东和西是相对的，北和南是相对的，可以帮助我们记住方向。

2.认识班级的四个方向

师:知道了美术室的东面，老师这里的西贴在哪里呢？教室的西面有什么？