二年级下册（2013年10月第1版）《1、认识东、南、西、北》优质课教案下载

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3.培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。

教学重点：

能正确地辨别东、南、西、北四个方向

教学难点：

用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习方位。

1.游戏。

老师发出指令，大家一起活动。向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。

说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方向词语？

根据学生回答，师大屏幕出示：前、后、左、右

2.老师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。

师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？（朝向不一样）

3.小结：看来，只是用前、后、左、右这几个词来表示方向，还不够清楚。我们还得学学新的知识才行！

【设计意图】前、后、左、右空间方位知识不仅是学生学习本节课内容的基础，同时让学生在利用前、后、左、右来描述建筑物的方位时，感受到利用前、后、左、右来辨别方向是有一定局限性的。从而激发学生进一步学习的欲望。

二、设疑导入，初识方向。

1.情境导入。

师：你知道丛林探险家为什么在丛林里不迷路吗？

出示：指南针。

师：指南针蓝色指针指向南面，红色指针指向北面。你还知道哪些方向呢？

2.重点讲解：我们经常听到“四面八方”这个词，今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。（板书课题：认识方向）

⑴教室中认识东、南、西、北。

师：你知道太阳是从哪里升起的吗？