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二年级下册（2013年10月第1版）《2、认识平面图》教案优质课下载
3、使学生主动参与学习活动，主动辨别物体所在方位，体会方向、平面图在现实生活中的实际应用，培养对数学的情感。
教学重点：?了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。?
教学难点：?能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。?
教学用具：多媒体课件
教学过程：?
创设情境?
PPT出示操场图片
谈话：猜猜这是哪？（操场）操场是我们活动的地方，想象现在你就站在操场的中央，你能说说它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑吗？
结合学生回答，教师粘贴操场四个方向建筑名称图片。
提问：如果要用一幅图来记录操场四个方向上的建筑，该怎么表示呢？这就要用到平面图的知识，今天这节课我们就来认识平面图。（板书课题：认识平面图）
二、认识平面图
１．学生尝试、交流
引导：请同学们拿出学习单，以操场为中心，按一定的顺序快速记录出操场四个方向上的建筑名称。
指出：按一定的顺序就是指按东和西相对，南和北相对，或者按东、南、西、北的顺序进行记录。
学生活动
分别把小门、教学楼、综合楼、国旗台填在平面图的四个方位上，师巡视并对有困难的学生进行指导。
同桌间互相说说是怎样记录的。
学生代表汇报记录过程（PPT出示学生汇报的各种情况）
指出：同学们都能根据自己的想法，按照东和西相对，南和北相对，或者按东、南、西、北的顺序，确定了平面图的方向，画出了自己的平面图，同学们真会动脑筋，画的都不错！
思考：四位同学记录的都是操场四个方向上的建筑，为什么他们绘制的平面图却不一样呢？
学生小组内讨论
结合学生交流后明确：面向的方向不一样，绘制的平面图也就不一样。
引导：在实际生活中如果大家都按自己的想法去绘制平面图，就会在交流的时候显得不方便。那为了方便交流该怎么办呢？
学生通过相互讨论交流，在教师的引导下达成共识：确定方向应该要有一个统一的标准。
2、明确规定