《2、认识平面图》集体备课教案设计

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教学重难点

教学重点：引导学生能够正确的绘制出平面图，并且读懂平面图上的各个方位。

教学难点：引导学生在掌握平面图的基础上正确描述物体之间的位置关系。

教学准备

课件、 带领学生观察校园并在课前自己尝试绘制校园平面图

教学过程

（一）课前听算

7×9 16÷4 8÷8 54÷6 17＋13

7＋7＋7 5×6 15÷7 64－8 9÷2

（二）复习回顾，新知引入

师：请批改好的同学将听算练习本收好，错误的题目利用课间订正好。相信我们班善于观察的同学都发现了，今天我们教室的后面（也就是哪一面？生：西面。）对，教师的西面来了很多位老师，他们都是来欣赏我们班同学上课的积极和认真的，你们能够展现出最好的自己吗？

生：能！

师：好，上课！ 同学们好！ 请坐。

师：看！这是什么？（生：中国地图。）今天，老师想向同学们介绍我们中国的五座名山。明代著名的旅行家徐霞客曾经发出过这样的感叹’五岳归来不看山，黄山归来不看岳’，那五岳是哪五座山呢？它们分别是——中岳嵩山、东岳泰山、（南）岳衡山、（西）岳华山，（北）岳恒山。

师：你们发现我们熟悉的东西吗？（生：东南西北。）很好，今天我们就来学习——认识平面图上的东、南、西、北。

师：再仔细看看，这是哪儿？

师：是的，你的眼睛真厉害！这就是我们的校园。老师想考一考大家，你认识这些地方吗？(教学楼、大门、游泳馆、食堂)

师：昨天，老师和同学们在操场上一起观察了我们的校园，并且请同学们将你的观察画下来，尝试向家长介绍我们的校园，现在，谁想来展示一下你的作品？<指名展示，3—4名不同的作品>

师：这几位同学的作品一样吗？

生：不一样。

师：（形成共识）想一想，为什么他们会画的不一样呢？他们画的不是同一个校园吗？

生：因为观察的角度不一样。/因为面向不一样。

师：真棒！这么快就找到了关键问题所在。那么没有看过这个校园的人又该如何辨认方向呢？谁有办法解决这个问题？

生1：都从一个方向/角度观察。

生2：定一个确定方向的标准。