《2、认识平面图》精品优质课教案设计

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2、在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。

3、让学生体会数学来源于实际生活，服务于实际生活，获得数学学习成功的体验，进一步培养学生学习数学的兴趣和激情。

教学重点：

了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。

教学难点：

在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。

教学准备：多媒体电脑课件、学校相关照片

教学过程：

一、情境导入。

1、师：我们今天接着来学习方向，上节课我们学习了哪几个方向？

生答：东、南、西、北。

师：东和西是相对的，南和北是相对的。

2、师：以什么方向为东？（太阳升起的方向为东）

师：假设我们面向东，那么，你的后面、左手边、右手边各为哪个方向呢？（学生说一说）

二、探究交流。

1、初步感知

（1）多媒体出示事先准备好的图片，学生认一认，第一张是谁在做什么？后面的四张分别是学校的哪些地方？分别在什么方向？

学生观察后说一说，师板书：花坛（东）、兵乓球台（南）、主席台（西）、诵读园（北）

（2）师：老师有个朋友想来我们学校参观，可是不知道学校有哪些景观，同学们能帮忙画一画吗？（生：能）

（3）说一说：你打算如何在图上把它表示出来？生回答师小结。

（4）画一画：学生动手自己画一画操场的四周景观。

师展示学生不同的作品，引发思考：大家画的都不一样，那么老师的朋友该看谁的呢？为什么位置会不同呢？

（因为方向不一样，所以填写的位置也不同。）

师揭示课题并板书课题：认识平面图

2、认识平面图。（出示20页平面图。）