苏教2011课标版《2、认识平面图》精品优质课教案设计

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2.会读懂平面图，能够用“东、西、南、北”方向词描述物体间的关系。

3.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体关系的相对性，积累数学活动经验，提高解决实际问题的能力。

4.与同学开展有效的合作和交流，体会学习的乐趣。

学情分析：

同学们对东、西、南、北已有初步认识，教学中应当注意引导学生归纳，整理确定方向的常识，同时注意让学生亲身体验，学会在平面图上辨认方向。

重点难点:

重点:能在平面图上正确地辨认物体的方向。

难点:正确地描述物体间的位置关系。

教学准备:

多媒体课件、白纸等

教学步骤:

一、.复习导入

1.让同学识别“前、后、左、右”与“东、南、西、北”的关系。

2.请同学说一说学校操场的东、西、南、北面各有什么物体？

设计意图：从实际情境到平面图方位的确定有一个转换的过程，鼓励学生结合具体情境认识平面图上方位的确定，逐步增强学生的空间意识。

二、探究新知

教学例2

1、认识平面图。

学生讨论后，组织交流，达成共识：在平面上应该有一个统一的确定方向作为画图的标准。

2、了解上北、下南、左西、右东。

刚刚我们画的图都是平面图。在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的方向来制图。为了标明方向，在地图或平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫方向标，这个方向标的意思是箭头所指的方向是北面。

现在请同学们回过头来看一看自己刚刚制作的操场平面图是不是符合这样的规定，把你制作的平面图上不符合规定的地方纠正过来，完成后，再展示一下你的作品。

学生活动，按照上北、下南、左西、右东的规定，重新在平面图上记录操场四面的物体。

全班交流：结合自己制作的平面图，说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其它三个方向。

提示：先想“上下左右”，再想“东南西北”。