二年级下册（2013年10月第1版）《3、认识东北、西北、东南、西南》集体备课教案设计

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3、让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学流程：

一、情境引入。

出示照片，这里美吗？这是一个农场，可漂亮了，农场里还有很多小动物，可有趣了。你们想去农场玩玩嘛？一起走吧！

点击出示小鹿和草地。小鹿在草地上藏了个宝贝，你猜猜看，这个宝贝在小鹿的哪个方向？

学生猜。（东、南、西、北）（教师结合学生回答点击，四个方向都错了。）

师：还可能在哪个方向呢？

生：东南（或西南、西北、东北）（学生也有可能说不出东南之类的方向词，就让学生指一指在哪里，再追问：这个方向可以用什么词表示呢？下接新授部分东南的教学。）

师：了不起，这可是一个新的方向，我得写下来。教师板书。

二、新授。认识东南、西南、西北、东北四个方向。

1．认识刚才孩子说的那个方向。（四个方向中的一个）

你觉得这个方向和我们以前学习的四个方向有什么不同？（凭什么它就两个字啊？）为什么叫东南呢？小组讨论。

汇报。因为在东和南之间。能用手势比划一下吗？带学生用手势一起边比划边说：东和南之间叫东南。点击出现，并板书。

2．认识其他三个方向。

东和南之间是东南，你还想到了什么？

指名说，明确：西和南之间是西南，西和北之间是西北，东和北之间是东北。

带领学生说一说，用手势指一指。点击出现剩下来的三个方向。

3．最终确定宝物位置。

那么到底宝物在哪个方向呢？继续猜。

指名说，教师点击。（点击西南、西北、东北三个方向时，出来哭脸，表示没有）

当点到东南的区域时，在学生点的地方出现红色方格。

不是哭脸，有反应了，说明宝物就在附近。那宝物具体在什么位置呢？谁来指一指？

一直到找到宝箱。原来宝物藏在小鹿的东南面啊。

追问：小朋友们，如果你是小鹿，要把宝箱藏在东南，还可以藏在哪里？

教师指名回答，结合学生回答点击。