二年级下册（2013年10月第1版）《3、认识东北、西北、东南、西南》优质课教案设计

二年级下册（2013年10月第1版）《3、认识东北、西北、东南、西南》教案优质课下载

1、使学生联系已学习过的东、南、西、北和生活经验认识东北、西北、东南、西南四个方向，了解这四个方向与已经学过的四个方向的位置关系；能正确运用这四个方向描述物体所在的方位。

使学生经历借助现实情境认识方向的活动，体会新旧知识间的联系，积累利用已有知识与认识学习数学的经验；体会生活空间和不同方向间的联系，进一步发展空间观念。

使学生在观察、交流等活动中进一步提高学习数学的兴趣，在主动探究、思考、交流中获得学好数学的自信心；感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值。

教学重难点：

认识东北、西北、东南、西南四个方向

教学准备：

每人一张A4纸

教学过程：

复习旧知、引入新知：

课前：让学生先把书全部关闭。

师：同学们，记不记得我们一年级学过的一篇关于方向的文章。

生：（信心满满的喊出）早晨起来面朝太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。

师：老师这里还有一个问题，你们学过哪些成语？谁来说一说？

（生踊跃发言。）

师：老师知道一个成语：四面八方。你们知道四面是哪四面吗？

生：东、南、西、北。

师：“四面八方”中的八方指的是八个方向，我们已经学习过了东西南北四个方向，还有四个方向是什么呢？想不想知道？

生：想！

师：好，今天，我们来进一步学习认识方向。

（边说边板书课题：认识方向。）

师：我们今天要学习什么？

生：（齐声高喊）认识方向

【设计意图：从贴近学生生活的情景入手，通过太阳来辨认方向，通过这样的导入让学生感受到数学知识与生活的密切联系，同时从学生熟悉的知识入手，能够增加学生学习数学的自信心】

自主探索，交流共享：

教学例3