二年级下册（2013年10月第1版）《●测定方向》新课标优质课教案设计

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学生已经认识了八个方向，会借助工具来辨别方向。

二、教学的具体目标：

1、学会运用所学知识解决实际生活中的问题；

2、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心；在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

3、在运用所学知识解决实际问题的过程中，学会参与，学会合作，逐步具备主动克服困难，勇于创新的意识和能力。

三、教学重难点：

教学重点：能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针辨认八个方向。

教学难点：小组合作，在校园内利用指南针辨认八个方向。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累小朋友们，我们在二年级学过哪些有关方向的词语？今天老师邀请了一位朋友来我们学校，你们猜猜他是谁？同桌互相交流

开放导入

借助指南针或方向板指认方向

要测定方向，看不同的方向各有什么，就要用方向板或指南针，现在先用方向板或指南针摆一摆，说一说。

介绍指南针

指南针的前身是司南，司南是我国春秋战国时代发明的一种最早的指示南北方向的指南器，还不是指南针。将指南针放平，指南针红色一端一定指着“北”，白色的一端一定指着“南”，根据北或南就可以辨认出不同的方向。

3、小朋友们，你们现在面对的是什么方向？（东面）

3、你能指出教室里其他七个方向吗？。

4、游戏：请坐在教室中间的一位小朋友起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。

5、揭示课题：测定方向

以小组为单位自由交流。

学生活动。

引导学生对这类实际问题的题型和方法加以归纳小结。

核心推进

1、小朋友们能正确辨认出生活中的各个方向，那平面图中的方向你能辨认出吗？（出示情境图）

2、从这幅图中，你看到了些什么？

3、以往我们看到的平面图，都是按什么规定绘制的？（上北、下南、左西、右东）

4、看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同？这幅图中的正北方向在哪里？你是怎么知道的？