苏教2011课标版《●测定方向》公开课教案下载

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二、教学重难点：

1、在活动中丰富数学活动的经验，学习与他人合作，获得积极的情感体验

?2、能解决实际测量中出现的问题。??

教学资源：学生自制方向板，每组带指南针。

三、教学过程：

?? （一）导入

在之前的课程中我们已经认识了“四面八方”，那你们能在我们的生活中找到“四面八方”吗？

今天这节课我们就一起来学习《测定方向》

板书课题：测定方向

室内活动

1、提问：我们可以借助哪些工具来帮助我们测定方向呢？（指南针、方向板、树的年轮、树叶的疏密、北极星等）

看方向板指方向。(学生面向东方坐)

提问 ： 大家现在面对的是什么方向?

让学生把方向板按实际的方向放在桌上，说一说同学之间的位置关系。

谈话:请坐在教室中间的一位小朋友起立，再请坐在他北面、东面、南面、西面的小朋友听口令起立。

提问东北面的学生:你坐在他的哪一面?

再分别请坐在东南面的，西北面的，西南面的学生说出自已在他的哪个方向。?

? 任意找一个学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。

3、在教材呈现的场景里辨认方向。

? 谈话:同学们在教室里已经能正确地辨认方向，你们想不想到校园里去辨认一下方向?在去校园之前，我们先帮助书上的朋友测定他们学校的方向。呈现教材中的场景图。

提问:在这幅图上，你们看到了什么?(指名回答)

这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同？

这幅图上的正北方向在哪里?你是怎么知道的?(小组交流后再指名回答)

讲述:以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东，而这幅图上的正北方向指向图的左上方，这从指南针和小朋友的话中都能看出来。找到了正北方向，看看图中的指南针，你们说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面？

小组交流，再指名回答。