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二年级下册（2013年10月第1版）《1、数数和千以内数的组成》公开课教案优质课下载
准备圆片磁铁：（千）蓝色1个，（百）红色16个，（十）绿色12个，（个）黄色14个。
纸质计数器 ：三个，遥控笔，U盘。
5、学生知识准备：对于计数器的认识和应用（计数器的起始状态；珠子从后往前拨；注意数位，不要拨错珠子，可以稍微侧过来拨；复习100以内的数，在计数器上拨一拨；明确满十进一。）
教学目标：
1.认识计数单位“千”，知道“10个一百是一千”，以及千以内的数位顺序。
2.理解掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数，初步感受十进制计数法的特点。
3.初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。
教学过程：
一、复习导入
1.谈话：姚老师有位邻居小妹妹，一周岁的时候身高70厘米，今年她也读二年级了，大家猜猜她现在的身高是多少厘米？（投影出示两幅身高图片）
学生根据图，猜测身高。（请一到二位小朋友猜测即可，回答不标准也没关系，老师适当纠正）
揭示身高是134厘米。指出134是比100大的数。
2.接着出示“买这台电风扇要300元”的图片。（让学生看图说说获得什么信息）指出300也是比100大的数。
3.提问：在生活中，你见过比100大的数吗？（学生举例）
谈话：在生活中，比100大的数有很多很多。这节课，我们就来认识比100大的数。（板书课题：认数）
二、探索新知
（一）认识整百数
1.（投影：1个小正方体）问：请大家看屏幕，这是多少？（一）
（投影：一摞小正方体）问：这是多少？（十）10个一是十。（跟着学生一起数，避免学生数错）
（投影：10摞拼成1板小正方体）问：这个呢？（一百）10个十是百。
请大家拿起计数器，先拨出“一”，反馈（在个位上拨1颗珠）还原；
再拨出“十”，反馈（在十位上拨1颗珠，）还原；
再拨出“一百”，反馈（在百位上拨1颗珠），还原。
小结：小正方体，从1个、10个、100个，越来越多；在计数器上，都是1颗珠，在个位、十位、百位上，能分别表示一、十、百。（与第一段引入一起，控制在四分钟时间内）
2.逐步出示三板方块图，