苏教2011课标版《1、数数和千以内数的组成》集体备课教案设计

苏教2011课标版《1、数数和千以内数的组成》集体备课教案优质课下载

3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发参数学学习的兴趣。

教具、学具准备：计数器

教学过程：

一、调查引入，明确目标。

1.小调查：孩子们，在日常生活中，我们经常要用数来表达信息，老师做个小调查，生活中你见过比100大的数吗？

2.观察：请看这两幅图，你从图里知道哪些数学信息？

3.揭题：134和300都是比100大的数，这样的数究竟表示多少呢？从今天开始我们就来认识比100大的数。孩子们自己读一遍今天的学习目标。

学习目标：

（1）认识计数单位“千”，知道“10个一百是一千”。

（2）知道千以内的数位顺序。

（3）理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数千以内的数。

过渡：看完了学习目标，接下来我们就向着这个目标前进吧！大家有没有信心？

二、教学例1：

（一）认识整百数

1.学进去：小组合作，共同发现。

过渡：我们先来研究300这个数，（出示例1的方块图）你知道这里的每板方块中有多少个小正方体吗？请你和组内的伙伴一起完成学习任务单一

（1）出示任务一【见学习单】，小组合作学习

①数一数每板方块中有多少个小正方体，和组内的伙伴一起研究怎样数的更快。

②数一数图中一共有几个百，你能在计数器上拨一拨吗，和组内的伙伴说说你是怎样拨的。

2.讲出来：汇报质疑。

（2）汇报。学生：我们组数的结果……，组内成员有补充吗？其它小组有补充吗？

（3）学生展示①时，教师给予演示数的过程。适时指出：10个一是一个十，10个十是一个百，3个一百就是三百。（板书：三个一百是三百）

（4）师生互动、生生互动：师拨出六百，让学生认一认“这是多少？为什么？”“老师说一个数你能拨出来吗？400”“你是怎样想的？”小组合作，先拨一个整百数认一认，再报一个整百数拨一拨。

（二）认识几百几十几和几百几十

1.学进去：小组合作，共同学习。