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二年级下册（2013年10月第1版）《1、数数和千以内数的组成》最新教案优质课下载
2.引导学生学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3.在小组合作学习的过程中，增强团结合作的经验，体会学习成功的喜悦。
教学重、难点：
认识千以内的数，知道千以内数的数位名称和顺序。
认识计数单位千。
教学准备：
课件
教学过程：
（一）课前复习：
1.口答：
最大的一位数是几？再加上1是多少？它是个几位数？
2.数数：
十个十个地数，从10数到100；
一个一个地数，从91数到99；
3.99加1是多少？
谈话导入：前面我们已经学习了100以内的数，在生活中你见过哪些比100大的数呢？（生交流。）老师这里也收集了两个，请看：（出示例1）你认识这两个数吗？像134,300这样的数都是比100大的数，在数字王国里还有许多这样的数，今天这节课我们就一起来认识千以内的数。（设计意图：通过练习和谈话，引导学生回顾已经学过的数，以及生活中接触过的数，既可以激发学生已有的生活经验，又能自然引入新课的学习的内容。引导学生回忆并交流自己在生活中见过的比100大的数，即明确了本课的学习范围，又有利于学生初步感知比100大的数的特点。）（板书：认识千以内的数）
（二）探究新知：
1.回顾计数单位一、十、百。
出示小正方体。1个小正方体就是1个一，一个一个地数，一条有10个，就是1个十，10个10个地数，10个十组成一板，这1板就就是1个百。
出示计数器，问：从右边起第一位、第二位、第三位各是什么位？个位上的一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示多少？百位上的一颗珠呢？（设计意图：由于学生是第一次接触用10乘10的方块表示一个百，所以，在让孩子认识三个百是三百之前，先让学生一个一个的数正方体，回顾十个一是一个十，接着一十一十的数，知道十个十是一个百，这样让学生感觉有“缓冲”的空间，进而为后面学习三个百是三百做准备。）
2.认识数的组成。
（1）认识整百数。
小朋友已经知道一板小方块是一百，那3板小方块是几个一百？3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？
学生独立思考拨一拨，再同桌交流是怎样拨的。最后集体交流。
指出：3个一百是三百，三百是个整百数。（板书：3个一百是三百）