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二年级下册（2013年10月第1版）《1、数数和千以内数的组成》最新教案优质课下载
使学生能运用数描述事物，建立数感，体验合作交流解决问题的过程。
进一步感受数与生活的密切联系，培养用数学的眼光观察事物的意识，感受数学活动的成功和乐趣。
[教学重点、难点]
教学重点：理解整百数、几百几十、一千等千以内数的含义。
教学难点：掌握数数的方法，知道几百几十九后面的数是多少。
[教学准备]
计数器、方块模型图、课件
[教学过程]
创设情境
谈话：小朋友们，我们已经认识了100以内的数，你会用100以内的数说一句话吗？
在生活中你见过比100大的数吗？比100大的数，生活中处处可见，这节课我们就来认识它们。
【教师用旧知引入新知，过渡自然，并初步让学生感受千以内的数在生活中应用广泛】
学习新知
1、教学例1。
（1）回顾计数工具
我们之前学习认数时，都用过哪些计数工具？
一根小棒，一个方块都表示一，一捆小棒是10根，一条正方体是10个，10个一是——一个十，10捆小棒捆成一大捆，10条小方块拼成一板，10个十是多少？——一百。
【这是学生第一次接触用10乘10的方块表示一个百，所以，教师在设计时用动画演示小正方体摆出“一”、“十”、“百”的过程，既整理了已经学过的计数单位，又帮助学生了解用小正方体表示数的方法。】
今天就让我们利用计数工具来认数。
（2）认识整百数。
引入新课：老师周末买了双运动鞋，它是三百元。三百元到底是多少？
我们用小方块数数，这是几？——一个百，接着数，两个百，三个百。三个一百是多少？
小结：3个一百是三百。
师：你会用计数器拨一拨吗？你是怎么拨的？
请你拨出七百；你知道九个一百是几百吗？你会怎么拨？