《2、千以内数的读、写》优质课教案设计

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3.在小组合作学习的过程中，增强团结合作的经验，体会学习成功的喜悦。

三、教学重、难点：1、认识千以内的数，知道千以内数的数位名称和顺序。

2、认识计数单位千。

四、教学准备：课件

五、教学过程：

（一）课前复习：

子曰：温故而知新。

1.口答：最大的一位数是几？

再加上1是多少？

它是个几位数？

2.数数：十个十个地数，从10数到100；一个一个地数，从91数到99；

3.99加1是多少？

谈话导入：

前面我们已经学习了100以内的数，在生活中你见过哪些比100大的数呢？（生交流。）

老师这里也收集了两个，请看：（出示例1）你认识这两个数吗？

像134,300这样的数都是比100大的数，在数字王国里还有许多这样的数，今天这节课我们就一起来认识千以内的数。

（设计意图：通过练习和谈话，引导学生回顾已经学过的数，以及生活中接触过的数，既可以激发学生已有的生活经验，又能自然引入新课的学习的内容。

引导学生回忆并交流自己在生活中见过的比100大的数，即明确了本课的学习范围，又有利于学生初步感知比100大的数的特点。）（板书：认识千以内的数）

（二）探究新知：

1.回顾计数单位一、十、百。

出示小正方体。

1个小正方体就是1个一，

一个一个地数，一条有10个，就是1个十，

10个10个地数，10个十组成一板，这1板就就是1个百。

出示计数器，