《2、千以内数的读、写》精品优质课教案设计

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3.通过观察和实践，体验数学与生活的密切联系。

4.培养知识迁移和抽象概括的能力和合作交流能力。

【教学重、难点】重点：一千以内数的读法、写法和组成。

难点：末尾有“0”和中间有“0”的千以内数的读法和写法。

【教学准备】计数器、卡片、图片、多媒体课件。

【教学过程】

一、复习旧知，铺垫新知。

1.(你说我写）复习数位顺序。

师：同学们，我们已经学过哪些数位，想一想，数位表从右边起，第一位是什么位？（个位、十位、百位、千位）（出示数位顺序表）。

（听数拨珠）（89、100）复习两个数的读写。

指名演示拨珠

提问：你是怎样拨这个数的？会读会写这个数吗？

小结

新知探究，合作交流。

导入新课

1.出示主题图（课件展示）

导入新课：今天，我们一起来探索比一百还要大的数的读写。

（板书：千以内数的读写）

3. 教学例3（写数、读数）

（1）指第1个计数器。5个百是500。

你能先在计数器上拨一拨、再写一写、读一读吗？，

（二）同桌合作：（生生互动）

（按要求一个人拨计数器，一个人写数和读数）

并和同桌说说你是怎样写、怎样读的。

问：这个数怎么读？500中的“5” 表示什么？十位上、个位上为什么都写“0”？“0”可以不写吗？为什么？500是由几个百组成的？