苏教2011课标版《3、用算盘表示数》集体备课教案设计

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3.了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感系。

教学重点：

认识算盘，能正确地读、写算盘上表示的千以内的数，掌握拨珠方法。

教学难点：

正确地读、写算盘上表示的千以内的数，理解各个数位上的数表示的意义。

教学准备：

多媒体课件、算盘

教学过程：

一、复习引入

小朋友们，在以前的学习中，我们都用过哪些工具来表示数呢？恩，圆片，小棒，还有小正方体，没错还有计数器。

下图各表示什么数呢？你回答的可真准确。

这两个数中都有4，含义一样吗？回答的真好。

小眼睛看仔细啦，现在计数器上表示多少呢？307，读的非常好，为什么是307？哦，它是由3个百和7个一组成的；现在老师请你来拨出720，你的小手真巧。

二、教学例题

1、认识算盘

算盘是我国古代劳动人民发明的一种计算工具，早在1000多年前，人们就开始用算盘记数和计算。算盘有7株算盘还有小朋友们准备的5株算盘。

你想认识它吗？请你自己学习书上的例4，等下老师请你来介绍我们的新朋友算盘。

提问：谁愿意来介绍呢？

请你来说吧，这是算盘的框，中间横着的长长的是梁，这个像串糖葫芦的小棍啊叫做档，在梁上面的珠子叫做上珠，下面的是下珠。你真是个会自主学习的孩子。

追问：还有谁想补充的呢？

孩子你说，算盘上计数时要拨珠靠梁的，而且一颗下珠表示1，一颗上珠表示5，你补充的可真好，掌声送给他。

今天我们就来学习用算盘表示数（板贴）。师跟生一起再认识算盘。

2、从1拨到10

（拿出算盘）请小朋友和老师一起在在算盘上从1拨到10。

提问：要从哪个数位拨呢？1,2,3,4，5怎么拨呢？你说，拨掉4颗下珠，用一颗上珠表示5，你真会思考。6、7、8、9,10呢？在十位上拨一颗下珠就可以了。