二年级下册（2013年10月第1版）《3、用算盘表示数》优质课教案下载

二年级下册（2013年10月第1版）《3、用算盘表示数》最新教案优质课下载

2．经历拨珠数数的过程，理解十进位值制计数法，发展数敢。

3．了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。

教学重点：认识算盘，能正确地读、写算盘上表示的千以内的数，掌握拨珠方法。

教学难点：正确地读、写算盘上表示的千以内的数，理解各个数位上的数表示的意义。

教学准备：算盘、计数器、多媒体。

教学过程：

课前谈话

谈话：小朋友们，想猜个谜语吗？出示谜语：长长方方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。 你知道是什么吗？学生回答后板书：算盘 你见过算盘吗？在哪里见过的。

（师出示算盘）说明：老师的算盘，珠子是不能自由动的，所以可以竖着放，小朋友的算盘是不能竖着放。

二、认识算盘，初步感知

1、算盘有它各部分的名称，你知道吗?(出示课件上的名称) 学生自学一分钟，认识框、梁、档以及上珠和下珠。跟着老师在算自己的盘上摸一摸框、梁、档以及上珠和下珠。

2、听老师的口令：摸“上珠”，摸“下珠”，摸“梁”“档”“框”。

3、刚才我们认识了算盘，你知道算盘是用来干什么的吗？

4、学生回答后师板书完整课题：“用算盘表示数”

三、读写算盘，探究新知

出示算盘；师：你知道如何再算盘上计数吗? 师:在算盘上上拨珠前，我们要先定好数位。 1.确定“个位档”。

谈话：一般情况下我们把右起第三档确定为个位档，它的左边依次是哪几个数位？（十位、百位和千位）你们的算盘上都定好位了吗？

在算盘上拨珠前，我们先要把它的上珠和下珠都靠框，这也叫做“清盘”这样我们拨出来的数才能更清楚更准确。有的小朋友的算盘框上有一个按钮，这是清盘的按钮，可以帮助我们小朋友更快的进行清盘。要让你的上珠和下珠很快的靠框，可以按一下这个按钮。

2.认识上、下珠表示的数值。

（1）（出示计数器）谈话：在计数器的个位上拨一个珠子（师在计数器上拨）表示多少？那在算盘上的一颗珠子表示多少呢?请你听一听 出示白菜先生的话

指导学生拨珠的方法,师演示拨珠,边演示边说. 请学生在算盘上拨1。

（ 指导：拨珠的时候用大拇指轻轻地向上拨，让珠靠梁，就表示一个数了。）老师给你个提醒：要拨珠靠梁，一个下珠表示1。 在个位上再拨一个下珠，是几？在个位上拨三个下珠是几？再添1个下珠是几？

5怎么拨？下珠够吗？怎么办？拨一个上珠。（说明：要把4个的下珠拨去可以用食指拨）

说明：一个上珠表示5.

（2）听口令拨数：指名板演。在拨珠之前先要清盘。