《3、用算盘表示数》公开课教案下载

《3、用算盘表示数》公开课教案优质课下载

3.培养学生不怕困难、勇于探索的精神，提高小组合作的能力。

教学重点： 掌握读写算盘上面表示的数，会拨出指定的数。

教学难点：带有上珠的数的读写。

教具准备：算盘、课件。

教学过程：

一、情境引入 ? ?

猜谜语： 一座城，四面墙，一群珠宝里面藏，如用小手拨一拨，噼里啪啦连声向。谜底是算盘。今天这节课我们就来通过算盘认识千以内的数。（板书课题：算盘认数）

二、交流共享

1.教学例4.

（1）认识算盘。

提问算盘上面有什么？ 根据学生的回答出示课件：课件上面动态介绍算盘各个部分的名称。 ，请你们摸一摸、指一指、说一说。小组里面和你的同桌分享一下你刚学习到的算盘部件的名称。 教师边指边问，学生独立回答。

（2）学习在算盘上面表示1~9. 师：计数时，我们要拨珠靠着中间的梁，只有靠着梁的算珠才能参加计数。一个下珠表示1，一个上珠表示5，师边拨珠 边板书。 在算盘上拨出1、4、5、7.出示教材上“下面算盘上表示的数各是多少？”请学生在小组里讨论一下。 学生充分讨论后集体评价后教师引出： 第1幅图：个位档上面的算珠是4，表示有4个一。 第2幅图：十位档上面的算珠是3，表示有3个十；个位档上面的算珠是7，表示有7个一。 第3幅图：十位档上面的算珠是6，表示有6个十；个位档上面没有。 第4幅图：百位档上面的算珠是8，表示有8个百。十位档上面没有，个位档上面的算珠是2，表示有2个一。 第5幅图：百位档上面是9，表示有9个百。 你会写出这些数吗？请你们在教材第34页上面做一做。 学生独立完成后，教师组织集体评价。

2.试一试

出示试一试。 提问：你会拨吗？请你们在小组里面拨一拨，数一数。 汇报拨珠，师指名学生到前面当小老师，其他同学跟在后面拨。边拨边数。再看看电脑老师是怎么拨的，你也是这样拨的吗？

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1题。

你能看出各个数位档上面是几吗？师指名依次回答。 你能读一读算盘上面表示的数吗？会写吗？请你们边读边在教材上面写一写。

2.完成“想想做做”第2题。

学生独立完成后师问：末尾有0的是哪几幅图？上面读作什么？中间有0的呢？

3.完成“想想做做”第3题。

先读数，再拨数，请同桌的互相读一读、拨一拨。

4.完成“想想做做”第4题。

做游戏，看谁拨得又对又快。

5.智慧园

在算盘上拨动3个算珠表示三位数，可以表示出哪些三位数？