苏教2011课标版《3、用算盘表示数》优质课教案设计

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2、使学生通过用算盘表示数，感受记数工具的科学和方便，体会记数工具和数的表示方法的多样性，进一步发展数感。

3、感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中华文化的积极情感。?

教学重点：?

认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。

教学难点：

用算盘表示数，掌握上珠以一作五的记数方法，带有上珠的数的读写。

?教学准备：?

师生每人准备算盘、计数器。

教学时间：

1课时

教学过程：?

复习千以内数的认识（出示课件）。

看图填图说出数的组成。352、406

看计数器写数，并说出数的组成。

二、?创设情境，导入新课

1、谈话激趣引入?

师：? 今天我们来认识一位新朋友，小朋友们愿不愿意呢？出示算盘，问：你们认识它吗？学生回答：算盘。小朋友们知识面真广，能认识这是算盘。小朋友们看看黑板上这是什么？

2、介绍算盘：出示教材p35页“你知道吗？”（1）简介算盘历史（2）简介算盘种类。

3、揭示课题：在表示数的时候，除了以前用过的小棒、计数器，还可以用今天我们认识算盘。板书课题——用算盘表示数。

三、初步感知，建立表象

1、认识算盘结构。?

（1）出示算盘，请你说说算盘各部分的名称。

（2）认识“框”、“梁”和“档”。

算盘的四边叫“框”；中间的一条叫“梁”；串珠子的竿子叫“档”。师生对口令，摸出框、梁、档。

（3）认识算盘“上珠”和“下珠”。学生观看媒体回答，算盘上梁上面的珠子叫“上珠”，梁下面的珠子叫“下珠”。 师生对口令，摸“上珠”，摸“下珠”。