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版本
科学普及出版社
一、指导思想和理论依据
《英语课程标准》(2011年版)指出,小学英语阅读教学重点是培养学生领悟课文、提高孩子们的语言交流能力,作为一名年轻的英语老师,我们应该充分利用教学资源,多采用听、做、说、玩、演的方式,鼓励学生积极参与、大胆表达,我的侧重点在于提高孩子们对语言的感受和初步运用英语进行听、说、演、练的能力。
因此,本课在设计教学活动时,都以此目标和理论为依据,努力为学生创造真实语境,鼓励学生在教师的指导下,通过体验、参与、合作和自主学习的方式不断掌握语言知识,在情境和小组合作交流学习中不断提高学生的语言运用能力;学生通过观看视频、课文听力、小组合作等活动,体验人物情感,结合课文内容,让学生能够得体地用英语讨论现在进行时。
二、教学内容分析
学习材料-Going to the sports centre
教学内容分析:
本课是义务教育教科书五年级上册第一单元第3课时的教学内容。本单元内容涉及“活动”话题“运动”子话题项目。其语言功能围绕“用现在进行时谈论不同的活动”展开。通过本单元的学习,可以引导学生培养运用所学语言做事情的意识和能力。
为了激发学生学习英语的兴趣,整课以小组为单位,围绕活动展开。本课主要分为了三个板块的学习内容。以运动会为题材形成的视频,引出了“运动”这一话题。本课侧重巩固现在进行时的表达方式“Somebody is doing something.”及“复数名词 are doing something”的表达与运用,所以该课利用教材中提供的插图以及网络资源,引导学生进行大量的有意义的语言操练。
教材呈现四幅图片,分别讲述了一家人在运动中心做运动。该篇文章体现了一家人其乐融融并具体讲述了家人们热爱运动、积极参与体育锻炼当中。从而鼓励我们生命在于运动,运动使得我们的生活更加美好,使得我们更健康、更开心。
学习材料图片如下:
三、学情分析
教师在课前设计并发放了关于本课学习内容(运动相关事项以及“提出建议”)的调查问卷。
运动相关事项的调查问卷
( )1.您性别是?
A.男 B.女
( )2.您是否喜欢运动?
A. 是 B. 否
( )3. 如果喜欢,您喜欢什么项目?
A. 足球 B. 篮球 C.羽毛球 D. 网球 E.其他
( )4.您多久做一次运动?
A. 每天 B. 3-5天 C.每周一次 D. 基本不运动。
( ) 5.您一般在哪里进行运动?
A.体育馆B.学校C.健身房 D.其他
( )6.你能用现在进行时进行基本的描述吗?如果能,请试着造句。
(一)自然情况
本课授课对象为五年级4班的学生,这个班的学生特点是学习能力强,好奇心强,语言能力强,思维活跃。这个班大多数学生都能够比较准确的用英语表达自己的想法,并且经过小学三年多的学习,多数学生已经具备了一定的英语阅读、听力、读图的能力和方法。但是由于这个班两极分化比较严重,而且学生在课堂上没有讨论的习惯,老师没有从三年级开始及时倡导小组合作学习。班中也有几位基础比较薄弱的同学,这些同学词汇量比较有限,对于本课所讨论的内容表达时会比较有难度。
(二)已有基础
1. 从调查问卷来看,全班83人分为49名男生和34名女生,且有70人热爱运动,仅有13人不爱运动。所有运动中,羽毛球爱好者居多,足球次之,篮球最少。本班学生整体还是特别健康的,有近25人每天运动,平均3-5天甚至一周运动一次。而多数学生在体育场及健身房运动。由此可知,本班学生对“运动”这个话题比较熟悉并且很感兴趣。