苏教2011课标版《3、用算盘表示数》精品优质课教案设计

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【教学重点】：能在算盘上拨珠表示数，能说出算盘上数的组成并能读、写算盘上的数。

【教学难点】：用算盘表示数，掌握上珠以一作五的记数方法。

【教学准备】：老师准备算盘、计数器；学生每人准备算盘，要求学生事先在算盘上从右边一档起表示出个、十、百、千位。；

【教学过程】：

一、复习铺垫：

1、课件出示：“下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它的组成”。

2、师：同学们在之前学习数的过程中，我们已经用“小棒、小方块、计数器”等来帮助数数、计数了。除了此以外，还可以用什么工具帮助记数呢？（预设：学生预习会知道“算盘”）。

二、谈话引题

1、入课题。

师：对的，同学们，除了以前用过的小棒、计数器，还有一种计算工具——算盘，用算盘不仅可以表示数，还可以计算加、减法和乘、除法。今天，我们就来学习用算盘表示数。（板书课题）

2、学习例4.

（1）认识算盘。

出示算盘，提问：小朋友们见过算盘吗？你知道算盘是谁发明的吗？我们来读一读“你知道吗”。

（2）看一看你带来的是七珠算盘还是五珠算盘，告诉老师。（选择七珠和五珠算盘介绍给学生观察）

小结：算盘是1000多年前由我国古代劳动人民发明的，它可以用来记数和计算。算盘原来每档七个珠，后来出现了每档五个珠的算盘，使用方法是一样的。再来看看老师带来的教具算盘，是七珠算盘还是五珠算盘？

（3）出示教具算盘（五珠的），介绍算盘各部分名称，了解结构。

同桌小朋友互相指一指梁、上珠、下珠。

（4）认识算盘记数方法。

师：算盘也是按数位记数，可以把最右边一档作为个位，按顺序接着是---（十位、百位、千位）。指着算盘，集体说一说数位。

补充：有些算盘“个位”安排在右边第三档，第一、二档是小数部分，是专业会计经常需要使用到的“十分位、百分位”。

说明：在算盘上记数，要拨珠靠梁。拨一个下珠表示1（教师在个位上拨一个下珠），再拨一个下珠表示2。请小朋友们在个位上拨3个下珠。

提问：你拨出的表示几？再添一个下珠，现在表示几呢？

说明：接下来的5要用上珠表示，拨一个上珠表示5（教师在个位上拨一个上珠）。 追问：算盘上这一个上珠表示的是几？

学生操作，在个位上拨出5。

提问：你知道6怎样拨珠吗？同桌讨论，拨一拨。