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二年级下册(2013年10月第1版)《3、用算盘表示数》最新教案优质课下载
教学准备:算盘
教学过程:
一、 介绍算盘的历史和现在.
算盘是我国古代的伟大发明之一,我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘,开始用算盘进行计算,一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。
二认识算盘
(1)谈话:仔细观察算盘,你知道它是有哪些部分构成的吗?
教师出示算盘,引导认识:
现在的算盘形状不一,算盘有矩形木框排列一串串等数目的算珠,中有一道横梁把珠子分上下两部分,算珠内直柱叫“档”一般为9档,11档,13档。档中横梁上一个珠子表示5,梁下有5个珠子,每个珠子表示1.(课件显示)
(2)师:算盘的个位在哪啊?(出示课件说明)
出示小红的话:我选最右边的一档作为个位,向左边第二档是十位,第三档是什么位?(百位)
仔细观察,小明定的个位在哪啊?和学生一起探讨定数位的方法。(必须从左往右依次定位)
教师小结:个位在哪里都可以,只要你标记一个档位是个位,其余的数位也就确定了,一般情况下,我们现在把最靠右边的梁记位个位,依次往左推算,分别是个位,十位,百位,千位......。
三、 介绍在算盘拨数的方法
1、 认识档、上珠、下珠
2、 拨珠的方法:拨入下珠用大拇指,拨去下珠用食指,拨入拨去上珠用中指。
在你的算盘中确定好个位,试一试,拨出“1”(让学生用大拇指在下珠拨2个珠子)
继续拨2,3,4
“5”怎么拨?
“6”怎么拨?
试一试:拨出1-9.
在你的算盘中确定好十位,试一试,拨出10-90
在你的算盘中确定好十位,试一试,拨出100-900
3.尝试拨出563.
说说563有几个百,几个十和几个一组成。