苏教2011课标版《3、用算盘表示数》优质课教案设计

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2．经历拨珠数数的过程，理解十进位值制计数法，发展数敢。

3．了解算盘的起源，知道算盘是中国的重大发明，增强民族自豪感。

【教学重点】认识算盘，能正确地读、写算盘上表示的千以内的数，掌握拨珠方法。

【教学难点】正确地读、写算盘上表示的千以内的数，理解各个数位上的数表示的意义。

【教学准备】算盘、计数器、多媒体。

【教学过程】

一、课前谈话

谈话：小朋友们，想猜个谜语吗？出示谜语：长长方方一个框，四边框来中间梁，梁上架着许多档，上珠下珠档上放。

你知道是什么吗？板书：算盘

你见过算盘吗？在哪里见过的。

（师出示算盘）说明：老师的算盘，珠子是不能自由动的，所以可以竖着放，小朋友的算盘是不能竖着放。

二、认识算盘，初步感知

1、根据谜面，逐句组织学生交流，认识框、梁、档以及上珠和下珠。跟着老师在算盘上摸一摸框、梁、档以及上珠和下珠。

2、听老师的口令：摸“上珠”，摸“下珠”，摸“梁”“档”“框”。

3、刚才我们认识了算盘，你知道算盘是什么时候有的吗？

介绍算盘（教材第35页的“你知道吗？”）。

第一种算盘叫什么？你桌上的算盘叫什么？老师的呢？

4、那你知道我们今天要学知识和什么有关了吗？板书完整课题：“用算盘表示数”

三、读写算盘，探究新知

出示计数器；师：在计数器上拨珠前，我们要先定好数位。从右往左依次为个位、十位、百位……那算盘上的数位怎么来确定呢？

1.确定“个位档”。

谈话：可以从算盘的右边任意选定一档定为个位，一般情况下我们把右起第三档确定为个位档，它的左边依次是哪几个数位？（十位、百位和千位）你们的算盘上都定好位了吗？

在算盘上拨珠前，我们先要把它的上珠和下珠都靠框，这也叫做“清盘”这样我们拨出来的数才能更清楚更准确。在我们小朋友的算盘框上有一个按钮，这是清盘的按钮，可以帮助我们小朋友更快的进行清盘。要让你的上珠和下珠很快的靠框，可以按一下这个按钮。

2.认识上、下珠表示的数值。

（1）（出示计数器）谈话：在计数器的个位上拨一个珠子（师在计数器上拨）表示多少？那在算盘上怎么拨珠表示1呢？（师演示）在个位上拨一个下珠