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二年级下册（2013年10月第1版）《5、万以内数的认识》优质课教案下载
学习新知
主动认数，学习读写。
认识整千数。
① 引导：在算盘上怎样表示出三千呢？试着拨一拨。（指名回答：千位拨三个千）
② 3个一千是多少？
③ 对照着算盘，在课堂学习单上写一写三千，再在小组里互相读一读。
交流：三千是怎样写的？ 齐读。
2、认识几千几百几十几。
（1）算盘呈现七千二百五十三。
① 引导：有比3000更大的数有吗？老师在算盘上也拨出了一个比3000大的数，你能照样子在算盘上面拨一拨这个数吗？再在小组里说说这个数的组成。提问：这个数是怎么组成的？表示多少？
② 这个数怎样写、怎样读呢？自己在课堂练习单上写一写、读一读。
交流：怎样写？为什么这样写？怎样读？读作：七千二百五十三。
3、主动尝试，完善读写。
（1）呈现“试一试”。
先说说各表示多少，说一说每个数的组成。
（2）让学生看图完成填空。
（3）反馈：怎样写？怎样读？追问：这个数的末尾都有0要不要读出来？
指出：写数时要注意，哪一位上一个也没有要就写0，读数时末尾的0都不读。
4、回顾概括，归纳方法
交流：谁来说说万以内的数怎样写？怎样读？
5、拨珠数数，认识一万。
（1）让学生拨出三千六百，再集体一边拨珠一边数，一百一百地数到四千三百。
提问：怎样数？每次增加多少？每次在哪一位上增加一颗珠？（注意指导：三千九百再数一百是怎么拨珠，怎么数的，指名上台展示）
小组合作一边拨珠一边数数。（1号拨、2号数，3号拨，、4号数）提问：怎样数？每次增加多少？每次在哪一位上增加一颗珠？（提问：七千五百九十再数一个十是多少？怎样拨出来？）
（3）小组合作一边拨珠一边数数。（2号拨、1号数，4号拨，、3号数）