苏教2011课标版《5、万以内数的认识》优质课教案设计

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　 3、在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识； 使学生初步学会有条理地思考和解决问题。

教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。

教学准备：课件、计数器，练习纸即一张空的数位顺序表格。

教学过程：

（一）导入

1、读出下面的数。

375　1000　　909 470

谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？（学生小组讨论借助数位顺序表）

2、想一想，999是几位数？再添１是多少？它是几位数？

3、让学生了解生活中万以内的数字。（展示数字卡片）

（二）讲授新课

1、通过看图，并揭题。强调数学信息，学生汇报结果，那如果一千一千再往上数，更大的数又该怎么读呢？——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书课题。

2、分三步走

（1）数数，认识计数单位“万”

一个一个地数，10个一是10

十个十个地数，10个十是100

一百一百地数，10个100是1000

一千一千地数，九千千位上再添一个一是10000,10个1000是10000

在计数器上拨一拨

（2）“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

A、说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？

B、你能从左往右分别说出它们的顺序吗？

C、教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？

D、记住这个表格。

（3）在计数器上边拨珠边数数