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根据小学生的特点,创建以活动课为主的教学模式,培养学生用英语进行简单交流的能力,以听、说、读、演的方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,通过语言交际,真正培养学生的语言运用能力。
3.情感目标:
本课围绕复习课结合我们的生活,进一步巩固现在进行时态、动词的第三人称单数用法以及like表达兴趣爱好的句型。培养学生广泛的兴趣爱好以及积极健康的生活态度。
四、教学重难点
本课教学的难点、重点在于进一步巩固现在进行时态、动词的第三人称单数用法以及like表达兴趣爱好的句型。
五、教学方法
通过五步教学法,巧讲精练,由潜入深,由易到难,循序渐进深入教学内容。开展以教师主导,学生主体的师生互动式教学,让学生在情境中交际,在轻松,愉快的的氛围中乐学,来提高学生的听说,读,玩,演等能力。
六、教学手段
多媒体课件贯穿整个教学过程,增强了直观性和趣味性,同时还有听力录音,卡片,简笔画辅助教学。这样,利用多种形式的教学手段,拓展学生学习和运用英语的渠道。
七、教学流程与设计意图:
Step1 新课导入
1、Greetings
2、Do some actions.(TPR)
(设计意图:课前师生互相打招呼,吸引孩子们的注意力让孩子快速进入课堂中,TPR让学生动起来,演起来,营造轻松愉快的学习氛围,同时复习了现在分词的变法结构。)
3、A guessing game.导入课题并板书(设计意图:让学生在猜一猜的过程中,激发学生学习英语的热情。通过口语练习,完成对新课的铺垫,以旧引新。)
Step2 学习新知
1、简笔画导入引出主人公Eve和Tom并提出问题:“What are they talking about?引导学生通过听录音找出答案:“They are talking about Kate .
2.紧接着提出问题: What is Kate doing?引导学生通过再次听录音找到答案。
3.利用简笔画继续抛出问题并板书重点句子: Does she like flying kites? Does she have many beautiful kites?[&引导学生再次通过听录音,并通过图片辅助学生找出答案。
(设计意图:分层提出问题,让学生通过听来感知对话。层层发问,使学生对重点句型加深印象。)
Step3 巩固练习
1.Practice the key sentences.
2.Listen to the tape.
3.Read in roles.
4.Pair work and act.
(设计意图:变化多种形式,有层次地进行朗读对话的练习,使学生处于积极的思维状态中,多角度地培养学生运用英语的能力。)
Step 4 拓展运用
1、创设情景,让学生自由对话交流,将本课的重点再次运用到实际生活中。(设计意图:引导学生将所学的知识转化为实际的语言交际能力)
2、引导学生进行分组活动。(设计意图:让每一位学生都有实践的机会)
3、教师挑选几组进行展示。(设计意图:给学生一个展示学习效果的舞台。)