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《8、简单的近似数》集体备课教案优质课下载
3、通过学习学生感受生活里估计数的需要,了解数的估计在生活里的应用,通过数的估计体会数的特点,体会数的表达的多样性,培养数学学习的兴趣。
学情分析
?《简单的近似数》是在学生已经掌握了比较两数相差的多或少,可以用“多得多,多一些,少得多,少一些”的基础上进行学习的。学生已经对“多一些、少一些”有了足够的认识,基本能够正确判断一个数比较接近几百或几千,从而将一个数写成≈几百或几千,并且我们已经在平时的学习中接触过接近几十的数,多数学生可以在教师的引导下将知识迁移到接近几百、几千的数中来。但是也有个别同学,接受新知识比较慢,在理解上面还需要教师多引导和帮助。
教学重点
求一个数的近似数。
教学难点:
感受数的估计方法。
教学过程
情境导入
情境导入
出示本校二年级学生和全校学生大约人数与准确数的表格对比观察引入。
设计意图：从学生熟悉的学校情况中提供数据，通过同一事件不同数据的比较，初步感知近似数。
2、引入新课
?? ?像调查表中的数第一张表的数据是准确的数据，第二张表的数据是大概的数，是不准确的。生活中不止有接近几十的数,也有接近几百几千的数,这就是我们今天要学习的内容,板书课题 简单的近似数
设计意图：这组数据都是生活中真实的数据，是结合当地资源选取的，既让学生体会到数学与现实生活的密切联系，同时还蕴含了浓浓的人文关怀。
二、学习新知
1、学习例9
(1)提出问题。
出示例9主题图和相应数据,让学生阅读,交流从例题里知道了什么。
引导:两个学校的人数分别是695人和703人,你知道这两个学校的人数各接近几百人吗？(板书:695和703)同桌小朋友互相讨论一下,并说说自己是怎样想的。
(2)交流理解。
提问:你能说说他们各接近几百人吗？你是怎样想的?(学生交流并说明理由)
说明:695人比700人少一些，可以说接近700人；703人比700多一些，也可以说接近700人。
同学们,我们学校二年级学生人数有289人，你能说说接近几百人吗，(你是怎么想的)
提问:你觉得怎样得数可以说它接近几百?(比几百少一些(少一点)或多一些(多一点)的数)