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三、情感目标
在活动中快乐学习,主动学习,更加喜爱英语。
在任务中,促进合作意识及竞争意识的和谐发展。
在正确评价的引导下,认识自己,力争上游。
重、难点分析:
重点:能听、说、认读新单词。
难点:能正确运用句型Can I have some …? Sure, here you are.
课前准备:
单词卡,食物图片,课件 。
教学步骤:
1、热身:
I’m Miss Liu. I come from China. Nice to meet you.
I like tasty food. I like milk. I like hamburgers. I like bread. I like chicken. I like juice. I like hot dogs. What would you like? What would you like?
Let’s chant together.
【设计思路】通过简单的介绍和谈话拉近师生之间的距离,让教师能融入到课堂中。设计Let’s chant,一是为了活跃课堂气氛,鼓励学生能大胆的张口说英语,二是为了复习旧知识的同时激发学生的学习热情,营造师生共同参,轻松和谐的学习氛围。
2、导入:
I’m hungry too. Can I have some foods please? What can I have? Can I have some rice?
3、新课:
(1)教授新单词
thirsty, hungry, lunch, tomato, juice, vegetable
(2)齐读单词卡片
Let’s read again.
Pay attention, please. 请大家注意了,vegetable是可数名词,在说的时候,我们需要在后面加上小尾巴s。Noodles也是可数名词,不过它总是以复数的形式出现。
先齐读, 分男女生读,拿单词卡片“开火车”读,边读边奖励卡片,后面应用于练习。
【设计思路】前面几个单词每学完一个都应用单词进行了提问,对于两个较难的单词进行简单的介绍来增强学生的记忆。这部分基础练习没有应用资源,只是以多种形式的读来巩固单词,避免单一而枯燥的机械练习,发出大量的卡片做奖励是为了以后的练习做铺垫。
4、练习:
1、I have many foods, look carefully, What are they?
播放课件,并让学生说What can you see?
【设计思路】这部分是单词的提高练习,应用资源完成,利用课件的动画来吸引学生的注意力,让学生集中精力参与练习,也提高学生对单词的熟练程度。
2、Can I have some noodles, please?