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二年级下册（2013年10月第1版）《8、简单的近似数》教案优质课下载
2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。
4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点： 理解近似数的含义。
教学难点： 合理地取近似数。
教具准备：课件、铅笔
教学过程：
一、情境引入 ? ?
师：今天老师带来了一把铅笔，请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支？ 让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根据学生的回答在黑板上面板书。
现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支？ 根据学生的回答，板书后出示准确的数据。（18支） 现在让你们猜手中的铅笔是几十支，你会怎样说？（学生回答：大约20支） 像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。
二、交流共享 ? ?
1.教学例9
创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。
小明: “我是龙岗小学的，我们学校有695人”。 ?
小华：“我是东山小学的，我们学校有703人”。
同学们你们说这两个学校到底哪个学校的人数多呀？
695和703分别是龙岗小学和东山小学的实际人数，这样的数叫准确数。
那他们的人数都接近哪一个数呢？学生小组讨论。并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。
700叫作近似数。一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这个数称之为近似数。
我们可以这样用数学的方法表示:
板书：695≈700? ?? 703≈700
师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700.
师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于。）这个符号就叫约等号。
2.教学“试一试”。
出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？ 让学生充分地猜以后，优化得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000