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二年级下册（2013年10月第1版）《8、简单的近似数》公开课教案优质课下载
4.体会近似数在生活中的作用，体验数学与生活的密切联系。
教学重点：理解近似数的含义。
教学难点：合理地取近似数。
教学准备：课件、数字卡片
教学过程：
一、情境引入
师：同学们，你们喜欢逛超市吗？你们有注意过商品的价格吗？今天老师带来了一个玩具小熊，你们猜猜他的价格？
出示玩具小熊的图片，请同学们猜一猜。（师用少得多，少一些，多的多，多一些来提示学生）
根据学生的回答，出示准确的数据。（89元）
现在让你们说一说是几十元，你会怎样说？（学生回答：大约90元）
像这样大概的数就是近似数，今天这节课我们就一起来研究近似数。（出示课题：简单的近似数）
二、交流共享
1.教学例9
创设情境：唐老鸭是龙岗小学的学生，米老鼠是东山小学的学生，一天他们俩相遇了，都说自己学校的人最多，看大屏幕。
显示：唐老鸭：“我是龙岗小学的，我们学校大约有700人”。
米老鼠：“我是东山小学的，我们学校大约也有700人”。
同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里面说一说。
学生在充分讨论后老师指名回答，只要有道理都要给予肯定。
师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。
引导出：695和703分别是龙岗小学和东山小学的实际人数，这样的数叫准确数。700是和695、703差不多的数，把这样的数称之为数称之为近似数。并且准确数和近似数之间可以用“≈”来连接。
向同学们来介绍“≈”，是约等号，读作：约等于。
让同学们试试看：695接近700，703接近700，怎样用数学的方法进行表示？
请同学上黑板板书。（师巡视同学们的书写情况）
教学“≈”的书写方式。
引导学生说：695约等于700，703约等于700.