二年级下册（2013年10月第1版）《8、简单的近似数》集体备课教案设计

二年级下册（2013年10月第1版）《8、简单的近似数》集体备课教案优质课下载

教学重点： 理解近似数的含义。

教学难点： 合理地取近似数。

教具准备：课件、数字卡片

教学过程：

复习导入 ? ?

口答。

（1）80是接近100，还是接近30？

（2）和80最接近的整十数是（ ）和（ ）。

（3）93是接近100，还是接近90？

（4）在92、46、88、25这些数中，接近90的两个数是（ ）和（ ）。

2.引入课题

谈话：数与数之间，有的离得远一些，有的比较接近。相差不大的数，我们就可以说他们比较接近。一个数接近几十，几十就是这个数的近似数。今天这节课我们就一起来研究简单的近似数。（板书课题）

二、学习新知 ? ?

1.教学例9

（1）出示例9主题图和相应数据，让学生阅读，交流从例题里知道了什么。

（2）交流理解

提问：你能说说它们各接近几百吗，你是怎样想的？（学生交流并说明理由）

说明：695人比700人少一些，可以说接近700人；703人比700人多一些，也可以说接近700人。

提问：你觉得怎样的数可以说它接近几百？

指出：比几百多一些或少一些，都可以说它接近几百。

（3）式子表示。

我们可以这样用数学的方法表示：

板书：695≈700? ?? ?? ? 703≈700

师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700.

师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于。）这个符号就叫约等号。