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苏教2011课标版《9、练习四》优质课教案下载
2.使学生较深刻理解万以内数的意义，了解万以内的数在生活中的广泛应用，能够帮助更好的认识生活；
3.培养学生合作精神，享受活动成功的喜悦，增强数学学习的兴趣，体会数学学习的快乐。
三、教学过程
1.开门见山 揭示课题
著名数学家陈省身说过：数学好玩。我们已经学习了万以内的数，今天这节课我们就一起玩一玩“万以内的数”（出示课题：万以内的数—练习）。谁来说一说，从右起第一位是什么位？第三位是什么位？千位的左边是什么位？右边是什么位？四位数的最高位是（ ）位，五位数的最高位是（ ）位，1000里有（ ）个百，10000里有（ ）个千。 （板书）
每一个数位的计数单位分别是什么？（板书）我们一个一个的数，十个一是十，十个十个的数，十个十是一百，一百一百地数，十个百是一千，一千一千地数，十个一千是一万。也就是说相邻两个计数单位之间的进率是？十。（课件演示）。
进一步理解万以内数的意义
我们学习了更大的数万以内的数，就可以用更宽广的数学眼光来观察我们的生活，请看大屏幕，王阿姨开了一个水果超市，上个星期每天的营业额各不相同，请大家拿出算盘，根据老师的提示轻轻地在算盘上拨出王阿姨水果超市星期一卖的钱数，请在百位上拨8，十位上拨9，个位上拨3。拨好后把这个数写下来，读一读。这个数由几个百，几个十，几个一组成的，在本子上写一写。同桌两位同学互相说一说，各个数位上的数分别表示什么？
大家还想知道王阿姨水果超市其它时间的营业额吗？听提示，拨一拨，然后记下来。星期二千位上拨1，百位上上拨1，个位上拨8，谁来说星期二的营业额是多少？1108，十位上为什么写0n呢？是的，十位上一个计数单位也没有，就要写0来占位。请大家把这个数的组成在本子上写一写；大家还想了解王阿姨水果店星期三到星期天的营业额吗？请大家直接记录到作业纸的表格中。（1262,1355,1390,1920,2060）
同学们，星期四的营业额有两个5，这两个5表示的意义相同吗？说来说一说？如果5放在百位呢？放在千位呢？这两个9表示的意义有什么不同呢？
万以内数的大小比较
请同学们看大屏幕观察王阿姨家水果店一周的营业额，你有什么发现？同学们发现王阿姨水果超市的营业额越来越多，也就是说这些数有大有小，那怎样比较数的大小呢？请每个同学任选两个数在自己的本子上写下来，比较大小，然后和同桌同学说一说你是怎样比较大小的。请学生到前面依次展示，小结比较万以内的数的大小的方法。
4.求近似数
大家想知道王阿姨水果店一个星期一共营业了多少钱吗？看大屏幕，出示（合计9988元），这个数如果向后数5个数，大家会数吗？在算盘上拨出9988，然后一边拨珠一边数，开始9989、9990（强调个位满十向十位进一）、9991、9992、9993；请大家继续向后数，强调9999再往下数1就变成了10000，哪位同学到前面演示一下从9999到10000怎样拨珠，同时说一说你是怎样想的。
请大家仔细思考，王阿姨家水果店星期一营业额接近几百？星期三到星期天的营业额接近几千？一个星期总的营业额接近多少呢？（课件出示问题）在本子上写一写，然后展示。哪几天营业额差不多？星期几的营业额比星期几的营业额多很多？
用统计的眼光观察数据
请大家再次仔细观察王阿姨水果超市一个星期的营业额，分析一下，为什么会出现这样的情况？你想给王阿姨提出什么建议？通过分析大家给王阿姨提出这么多好的建议，数学来源于对我们，又帮助我们更好地生活。
摸牌游戏（如无时间，留给学生课后去玩）
同学们喜欢玩游戏吗？下面我们就来玩一个跟万以内的数有关的游戏。请大家听清游戏规则：从1到9共9张牌中，分四次抽出4张牌组成一个四位数，第一次抽出一张牌想一想应该放在哪一位，放好后再抽第二张牌，再想一想应该放在哪一位，最后看谁组成的四位数大，谁就获胜？明白什么意思吗？想一想，怎样才能获胜呢？
现在我们把全班同学分成两队，左边的一队，右边的一队，首先请大家给自己的队起一个名字，两个队各推选一位选手代表本队进行比赛，看哪个队获得胜利，下面的同学要积极给他提建议，因为这关系到大家的荣誉。各队请一名同学担任助手，负责粘牌。如果，给大家一次机会，调整一下各数的位置，哪个队最后获胜了？同学们，谁再来说一说，要想在刚才的摸牌游戏获胜，有什么秘诀？为什么？请同桌两位同学先玩一玩，一人拿牌，另一人抽牌，组数，然后交换一下。开始！获胜的同学举手，请问你是怎样获胜的？
6.全课总结
引导学生说出通过玩数学，你有什么收获？