二年级下册（2013年10月第1版）《9、练习四》新课标优质课教案设计

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使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成，会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。

通过练习使学生的估算能力、分析问题解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。

教学重点、难点

教学重点：会读写万以内的数，掌握万以内的数的组成；掌握万以内的数的大小比较，会根据要求取近似数。

教学难点：有0的读写，万以内的数的大小比较。

教学时间

教 学 流 程

个案调整与反思

知识再现

前面一段时间认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、会比较万以内的数，能根据要求写出近似数，今天我们就进一步来学习这些知识。板书：练习四。

通过算盘认数、读数，复习数位顺序表。

基本练习

1. 完成“练习四”第1题、第2题。

独立完成后集体评价，引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.

我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一个0，末尾的0不读。

2.完成“练习四”第3题。

出示后问：下面四个数都有一个“6”，这几个“6”有什么不同吗？表示的意义是？

3.完成“练习四”第4、5题。

4.完成“练习四”第6题。

对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。

独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。

组织复习“数的大小比较”方法和“近似数”

综合练习

1.完成“练习四”第7题。

独立完成后师指名说一说比较的方法。