苏教2011课标版《9、练习四》精品优质课教案设计

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教学目标：

1、使学生通过对数的观察、读写，进一步掌握万以内数的数位顺序，进一步理解万以内数的意义，掌握万以内数的读、写以及大小比较的方法，感受近似数的含义，能用近似数描述一些实际数量。

2. 使学生借助直观和加减计算进一步理解万以内数的组成，体会不同数位上数的表示意义，感受万以内数的具体含义；通过数的大小比较和估计，加深对数的大小程度的体验，进一步发展数感；在数的比较、估计、判断中，发展观察、比较、判断、推理等初步的思维能力。

3. 使学生在理解、掌握知识的同时，感受学习的收获，树立学习数学的自信心；通过思考、练习，逐步养成独立思考、互相交流等学习习惯。

教学重点：万以内数的组成、读写和大小比较。

教学难点：有0的四位数的读写、感知近似数的含义，数感的培养

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、知识再现

我们已经认识了万以内的数，学习了万以内数的读写、并且会比较万以内的数，能根据要求写出一个数的近似数，今天我们就来上一节和这些有关的练习课。（板书：练习四）

复习数位顺序表。

到现在为止我们学习了几个数位？你能从右往左说一说吗？(学生说完后师出示数位顺序表)

师：那老师再来考考你，看谁的反应最快！从右边数起第四位是哪位？从右边起，百位在第几位？最高位是千位的数是几位数？

二、 基本练习

1、第1题。

谈话：你能根据刚才的数位顺序，完成练习四第1题吗？请小朋友在课本上填一填。 组织交流。 重点引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.

2、第2题。

师：这个单元我们还认识一位新朋友---算盘，你知道算盘是怎么拨珠表示数的呢？（指名说）

出示第2题

师：请你根据算盘图说一说每一个数的组成，再写一写、读一读。

追问：你是怎样写数、读数的？读数有0时要注意什么？

师：我们在读写数的时候要从最高位想起，几个千就在千位上写几，读几千；几个百就在百位上写几，读几百；几个十就在十位上写几，读几十；几个一就在个位上写几，读几。遇到哪一个数位没有就写0，中间有一个0或两个0都只读一 个0，末尾的0不读。

3、完成“练习四”第6题。

对万以内的数的读写，同学们掌握得很好，下面考一考你们。（出示第6题，让生独立完成，并指名板演）

独立完成后提问：比较每一组的两道题，你发现了什么？在小组里面说一说。