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《10、复习》教案优质课下载
教学重难点：
一、教学重点：对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与综合练习。
二、教学难点：掌握中间、末尾的0的读、写规则，掌握万以内的数的大小比较方法。
教学过程：
任务一：议一议、理一理
谈话：同学们，前段时间我们认识了“万以内的数” （板贴：万以内的数）昨天请大家回去进行了整理，谁来说一说，在那个单元我们学习了哪些主要内容？（同桌交流——指名回答）
（根据学生回答先随意贴，然后师整理贴）
揭题：今天我们就针对这些内容来上一节“万以内数的认识”的复习课。
任务二：以情境中的数为例，介绍自己最感兴趣的内容。
（课件出示文字材料）
1，指名阅读
2，问：这段文字中有我们学过的数吗？（学生说数，课件依次呈现）
师：是的，这些都是我们在这个单元里学习的万以内的数。
3，师：看一看，在这个单元里你最喜欢哪部分内容？（指名随意说）你能以这些里的数为例，选一个自己感兴趣的内容给大家介绍介绍吗？（同桌交流——指名汇报——补充）
预设：
数的组成：
（请学生举一个数，写在黑板上，结合数来说，一般会：3385是由3个千，3个百8个十和5个一组成）师追问：3在哪一位？（师补充标上几个相应的数位）
问：像 个位、十位（指着）这些是什么？（板贴：数位顺序表，再补充写上“万位”）
问：谁来介绍一下数位顺序表？（补充：……）
师：像刚才这个同学说的“个位上的5表示个5个一……”（师边说边在数的下面标出：一、十、百、千）这个“一、十、百、千”是什么？（板贴：计数单位）
追问：10个一是？（让学生接着说下去：10个十是一百，10个百是一千，10个千是一万）
师：是的，哪一个数位上满10了就要向前一位进1。
用算盘表示数：
(学生借助教具算盘进行介绍：算盘的结构、上珠、下珠表示的数)
问：你能选择一个数在算盘上拨出来吗？