二年级下册（2013年10月第1版）《10、复习》精品优质课教案设计

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第1题主要通过填空练习，帮助学生整理万以内数的计数单位、数位、数位顺序，以及数的组成等知识，沟通这些知识之间的联系，加深对万以内数的认识。第2、3题都是读数练习，主要是帮助学生整理并掌握万以内数的读法。其中，第2题让学生联系具体的情境读数，感受数对准确表达信息的作用,增强数学应用意识;第3题让学生任意选择四张数字卡片组成四位数，再读读。这样的练习，既便于学生系统整理万以内数的读法，对读数方法形成结构性的认识，又增强了练习的趣味性。第4题针对写数的难点呈现了三组数，要求学生先在算盘上拨数，再写出来。通过练习和比较，可以帮助学生系统整理并掌握万以内数的写法，形成必要的技能，巩固用算盘表示数的方法。第5题是组加、减法的口算练习，主要帮助学生回忆应用数的组成进行加、减法口算的思考过程，提高口算能力。第6题要求学生用大约几百或几千表示接近整百、整千的数，进一步体会近似数的特点，掌握用大约几百或几千表示-个数的近似数的方法。 第7题通过表格星现了连续四天的售书册数，要求学生先说出每天售书册数各接近几千，再用“差不多”“少得多”等词语描述数量间的关系，进一步体会用近似数描述数量的方法，感受近似数的实际应用价值，获得良好的数感。

教学目标：

知识与能力

通过复习，进一步帮助学生理解本单元所学知识及其内在的联系，加深对万以内数的认识，发展数感，形成技能。

过程与方法

通过自主整理、小组讨论、交流等方法，系统掌握万以内数的认识的相关知识，学会科学地思考问题。

情感、态度与价值观

在复习过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。通过复习感受数在日常生活中的广泛应用，增强数学的应用意识。

教学重难点及突破：

重点

掌握万以内数的认识的相关知识，形成结构性的认识。

难点

初步学会整理与复习。

教学突破

在练习之前，先组织学生对相关知识点进行系统回顾、梳理，帮助学生沟通这些知识之间的联系，加深对万以内数的认识。复习过程中，注意了解学生对相关知识的理解和掌握情况，以便针对性地进行查漏补缺，使每位学生都能取得进步。

教学设想：

本节课复习时，先初步组织学生对万以内数的各知识点进行梳理，之后再组织学生完成教材的相关练习。梳理组织练习时采用先练后讲，先自主尝试再讨论交流的形式进行。第1题先让学生说一说已经学过的计数单位、数位和数位顺序，再独立完成填空并组织交流。第5题在学生练习了数的组成后，再独立完成，然后交流计算时的思考过程。第2题先让学生自由地读一读,再在小组里说说读数时要注意的问题,然后组织反馈和交流。第4题先让学生按要求独立完成，再一组一组地进行比较和交流。例如左边一组题，先引导学生根据数的组成拨珠写数，再说一说为什么六千七百的“7”要写在百位上，而六千零七十的“7”要写在十位上。第2题和第4题完成后小结下数的读法写法，贴上红红的智慧果。接下来近似数的复习回顾，第6题逐一出示题中的数，让学生说说每个数大约是几百或几千，并说明理由，如果有学生用6900表示6889的近似数，也是可以的，但要通过具体的实例帮助学生体会其间的区别。第7题先出示表格，让学生说说从中知道了什么，再通过师生对话逐一解决题中的问题。这样我们的复习内容就基本概括到了，智慧树上的智慧果也基本成熟啦。

最后进行一个提升练习。“猜一猜”以游戏的形式安排一些思维拓展的练习。

课程的末尾留有机动的作业时间。第3题可以在课前让学生各自准备一套数字卡片，组织学生同桌合作完成，一人从两套卡片中任意选择四张卡片组成一个四位数，另一人读出对方摆出的数，看谁读得又对又快。

教学准备：

教师准备:课件、学习单。

学生准备:算盘、收集用万以内的数表达的信息完成前置作业。

教学设计

一、激趣导入

1.教师:小朋友们，不知不觉我们已经学习完了第四单元，现在来回顾一下,这一单元我