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苏教2011课标版《10、复习》教案优质课下载
学生在观察、分析、揭示规律、交流等活动中，培养学生的自主探索、合作交流的意识和态度;
学生在感受数的大小比较在生活中的应用，进一步激发学生学习数学的热情。
教学重点
万以内数的大小比较方法
教学难点
合理灵活地比较万以内数的大小
教学过程
揭示课题
引入：同学们！我们已经学习了万以内数的大小比较，那么这节课我们一起复习万以内数的大小比较，请同学们一边读课题，一边回想万以内数的大小比较有哪些方法呢？（板书课题：复习 万以内数的大小比较）
回忆比较方法
提问：同学们还记得万以内数的大小比较方法吗？学生汇报，教师板书
小结；比较万以内的数，当位数不同时，位数多的数就比较大，位数少的数就比较小。当位数相同时，从高位起一位一位比，先比千位，千位上大的数就比较大；千位相同，百位上大的数比较大……
多层练习，灵活比较
有奖竞猜，感知数的大小与数的顺序之间的关系
出示数轴一
猜一猜：卡片下面藏的是什么数？
学生猜，如果猜中就由教师揭开卡片，学生获得奖励。如果猜错则继续请其他同学猜。
出示2998＜□，问：这个式子是什么意思？
明确：这道式子中要填的数应比2998大。
学生填写，汇报交流，教师板书。
追问：观察老师板书的这些数，你发现什么？引导学生感悟：2998不足3000,2998小于它后面所有的数，在数轴上越往后数越大，越往前数越小。
出示数轴二
学生竞猜，填写数轴下面的式子
□＜□
同桌交流