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《1、分米和毫米的认识》集体备课教案优质课下载
使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位和测量工具,会测量一些物体或线段的长度,积累一些测量和估计的经验,感受解决问题的策略。
使学生体会认识长度单位是实际生活中计量长度的需要,感受数学知识的实际应用价值,增强积极参与数学学习活动,以及主动与他人合作交流的意识和能力。
教学重点
建立1毫米、1分米的长度概念,会用毫米、分米作单位量出物体的长度,
教学难点
毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。
教具、学具准备:
教师准备1分米长和1毫米厚的物品若干件。
学生每人准备一把直尺,一枚5角硬币;每个小组准备一把米尺。
教学过程
【分米和毫米】
复习旧知,导入新课
提问:谁能知道,教室的门大约有多高?要知道教室的门有多高,可以用什么作单位来测量呢?1米有多长?1厘米呢?用手比划比划。
1米有多长?用手比划一下1米有多长,问:你感觉1米比较怎样?所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度。
1厘米有多长?用手比划一下1厘米有多长,在纸上画1厘米的线段。问:你感觉1厘米的长度怎样?所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。
2、说明:米和厘米都是我们学过的长度单位,今天我们继续学习长度单位——分米和毫米。(板书课题)
二、实践操作 认识新知
(一)认识分米
1、量一量。出示一张长大约20厘米、宽大约10厘米的长方形纸。用直尺量出长方形的长边和短边的长。明确:这张纸的长大约是20厘米,宽大约是10厘米。
指出:像10厘米、20厘米这样的长度还可以用新的长度单位“分米”来表示,10厘米是1分米,20厘米是2分米。分米是比厘米大的长度单位,可以用字母“dm”表示。(板书:分米 dm)
追问:这张长方形纸的大约是几分米?宽呢?
认一认
让学生拿出直尺,按照10厘米是1分米,在直尺上找出1分米的长度,看看有多长。
提问:从直尺上看, 1分米是几厘米?
指出从直尺上可以看出,1分米正好是10厘米,也就是说,1分米等于10厘米。(板书:1分米=10厘米)