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《1、分米和毫米的认识》教案优质课下载
?3．学会估测，提高估测能力。?
教学重点：认识分米和毫米，初步建立1分米和1毫米的长度观念。?
教学难点：?正确建立1分米和1毫米的长度观念。
教具准备：每四人小组一根米尺，每人一把学生尺、一块硬币、一张磁卡
教学过程：
一、?故事导入?
1、故事：有一次课间，几个小朋友在一起讨论什么兵器最厉害。红红说：“我觉得宝剑最厉害。”明明说：“不，我觉得孙悟空的金箍棒最厉害，你看它能伸缩，可长可短，它可以短得只有1厘米，也可以伸长到1米，甚至几百米、几千米，还可以伸到天上去呢！”?
引导：在他们的谈话里，找出一些我们认识的长度单位米、厘米并板书。
要求：用手比划一下1米、1厘米大约有多长。
提问：我们测量教室门的高度用什么单位比较好？还可以用米计量哪些物体的长度？（比较长的物体）量一支铅笔的长度该用什么单位呢？??还可以用厘米计量哪些物体的长度？（比较短的物体）1?米?=?()厘米?
二、?探索实践?
（一）认识分米?
1、初步认识
出示：文具盒长20（）、宽10（），要求口头填入合适的长度单位。
告知：10厘米就是1?分米，也就是1?分米=（）厘米??(板书)
2、认一认，画一画?
? 操作：学生在自己的尺上找出1分米有多长？同桌互相看一看说一说从刻度几指到了刻度几？
操作：学生画一画1?分米。用大拇指和食指对着线段的两端，固定手型不动，慢慢抬起，观察、感受一分米有多长，手握拳，回忆刚才的手型，重新比划一分米的长度?。同桌之间互相用尺子检验，量两指指甲之间的距离，比比谁比划得更接近1分米。
列举：说一说哪些物体的长度大约是1?分米？?(手机、插座的边长、软盘的边长、粉笔长)
?3、实践体验?
（1）出示20厘米的彩条，是几分米呢？??
提问：30厘米、80厘米是几分米呢？?
推想：这把米尺的长度有几个1分米呢？你是怎么想的？?看着米尺数一数几分米是1米？板书：1米=10分米?
（2）做“想想做做”第3题（同桌合作，全班交流）?
??量一量课桌的高是多少厘米？接近几分米？量一量椅子的高是多少厘米？接近几分米？